僅此兩次的週六考前複習(9:00-16:00),到底能幫孩子多少忙呢?我個人是認為,倒不如在日復一日的學習上紮穩腳步較踏實!如果孩子的單元概念沒有建立,寫再多的試卷都是枉然的,反而讓他更慌◦當孩子的觀念是OK時,根本就不需要參加考前複習的行列◦當然老師如果在平日沒有盡到自己的教學之責,想要靠考前複習來扭轉乾坤的話,那簡直是天方夜譚的!
在安親班裡有幾個孩子是從來不用參加考前複習,照樣能維持正常的表現,當然只是依「分數」來看待孩子,稍嫌狹獈,任何再周延的考題型態都未必可以測試出孩子的真正實力,但是要師長和孩子完全放下長此以往建立起的「分數魔咒」,可是難上加難呢!
國字注音題就像是喜宴上的第一道拼盤,改錯題就像是第二道羹料理,光是這兩種題型就至少佔了30分的比例,但令人詬病的改錯題,大部分出現的錯字並不是以「形近字」命題,而是同音異字,孩子問:老師,什麼是「有氣訓練」?啊!原來是「有氧訓練」(誰看得懂),請問這是哪一國的題目啊!這種改錯題是想讓孩子更混淆視聽嗎?如果改成「有□氧訓練」,是否較能達到測試的目的呢?我們都相信,還是有一大群用心的學校老師正在教育崗位上盡心盡力,那些不小心拿出歷屆試題來讓孩子應試的現象,應該只是個案而已!
兩次的考前複習已經完成,緊接著就是期中評量的大戲上場,別說孩子心驚驚,安親班老師更是繃緊神經,因為如果孩子表現出槌,安親班老師就得立正站好,深怕家長和老闆一個不高興,又得在考核成績上劃上一筆「Х」,甚至直接轉班的大有人在◦這時,可知我們有多羨慕學校老師啊!因為他們沒有這個層面的困擾,只能說安親班老師要再加把勁了!
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